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          学生的声音:学会倾听一个被忽略的选区

          几乎完成面试。 ADH采访候选好,尽管我已经显得有些紧张,当他首先赶到。我们假定与省长的头,副组长并主持一个访谈就自然会让他紧张。

          “有任何问题,你想问我们吗?”我问道,试图声音让人放心越好。

          “不,”我回答说在缓解色调,“这次采访过气所以比我的最后一个与你的学生更容易了!”

          自2001年以来这种交流作为共同的ESTA已日益成为当我们开始第一个涉及到工作人员的采访学校理事会的成员。而不是询问受访教样品教训,我们已经发现是人为的,往往误导过程中,申请人都用上了一半提问者从7-13年绘制的学校理事会的成员被采访一个小时。该面板主持交替进行一年之中的群体。因此,考生已有时意外地发现到Y12 Y13和屏容器包含由学生是从7或8年的学生主持。

          每个理事会成员的运力两个问题的候选人,并没有为一个机会,然后候选人问学生问题。学生的问题由副区长事先检查,以确保适宜性和避免重复。问题不断挑战,周到,例如:

          “我为什么会喜欢在你的教训是?”

          “你将能够保持良好的纪律?

          “我总觉得你的主题硬盘。你会怎么帮我?“

          也有过多次当学生的问题已经从“左外野”的方向到达:

          “如果你是鱼,哪一个你会是为什么?”

          “谁是你最喜欢的先生的人,为什么?

          该小组主席然后反馈到SMT的成员才面试的人选,同时提出建议谁应该被任命。

          虽然学生只提出建议,以结束面试面板,迄今为止他们的意见已经非常准确,而且几乎在所有情况下,它们被提名人已被任命终于人。从受访者的反馈,非常积极,许多评论有此阶段的面试过程中最清晰的洞察提供了学校的文化。在过去的四年里学生们采取面试四十多个不同的教学和非教学岗位在学校内的作用。

          学校学生的声音和内部变化

          学生,学校鼓励,以让他们参与了一系列的哪个学生会也许通常不须在请教问题的ESTA参与。当学校开始与NCSL项目减少学校内的变化,我们感到非常强烈,我们应该在我们的民主学生早期实验,为了给学生ESTA重要项目中的角色打造。我们减少部门涉案配对群体的变化,并要求他们携手合作,共享良好的实践模式。被要求学生通过建议三件事情,可以配对每个部门互相学习,以贡献ESTA。早期担心我们的学生只负反馈提供被证明是毫无根据的。相反,他们表现出在教学和学习各部门,可以采取彼此,通过下面的例子中所示的非常好的做法的一个明确的看法:

          三件事能够从历史地理学习:

          • 更实际的工作
          • 更多的计算机项目
          • 更多的项目工作(演示等)

          三件事情可能地理学从历史中汲取教训:

          • 更多讨论
          • 更多案例研究
          • 更多地使用信息的视频

          三件事能够从科学的英语学习:

          • 化妆用的戏剧和其他创意活动
          • 使用的项目根据各地信息通信技术
          • 使用交互式白板在一个更富有想象力的方式

          三件事可能从英语学习的科学:

          • 各地的实践活动基础开发项目
          • 组调查(我们像做科学的“胖鸽子”测试)
          • 机会更多的讨论群

          各部门提出了与这些调查结果,并讨论他们问。学校周围的观测表明,它们具有在教室在实践中显著的影响。我很惊讶,并留下深刻印象都找到我们通过询问全班缔结强大的教训探索外层空间的物理性质的科学头“写一本关于准备空间的诗”。我们在ESTA地区早期的实验有一个建议的建设性的反馈意见,显著资源从学生那我们所有的教育需要做更多的进军。

          学生民主管理机构

          学校的管理机构已经过气急于支持学生民主的实力日益增强在学校内。为了证明他们的承诺,倾听学生的声音,州长副主席对参加学生会的双周会议,在过去的四年。以及学生代表的意见,在管理机构的讨论,我已经安排了学生会是学生州长的前任主席,其对管理机构的观察状态。他是能够覆盖的关键问题是,安理会-一直在讨论,以及问题,他们希望把直接管理机构的关注。通过这一过程学生的意见也开始了学校发展规划的外形方面,无论是在资本支出(例如一个学生提议,以提供一个安静区域坐下来和重新设计学校的一部分)和教学方面和学习(部门的合作方案,现在描述我们的主要“引擎”用于学校改善以上)。因此,制定项目,而不是问学生,然后他们怎么看待他们,我们有没有发现学生民主的发展已日益引起塑造一个议程学生的高级领导和州长再回应。在非常现实的意义,学校的SDP是由学生形值得注意的是自己的文档。

          对学生的学习和教学的影响

          目前也有一些倡议进行中当学生们在教学和学习显著的影响。首先,学生被要求考虑使用人员那些有效的手段来管教学生和那些没有战略。由此看来,策略已被认定为成功的包括:

          • “死亡凝视”
          • 从旁边的更具破坏性的位置教学
          • 有关于其他类别的学生准备的活动信息
          • 运用幽默

          那些不成功包括:

          • 叫喊
          • 拘留
          • 不能回忆学生的名字

          这些发现已经反馈给工作人员过去正在进行的工作在有效的课堂管理学校。

          第二个举措包括由学生工作人员的观察。这是由工作人员和学生双方在自愿的基础上完成的。观察学生两人一组,可以反馈给工作人员,如果他们觉得有必要讨论之前和反馈用头或副手。在观课的形式已经适应和招生录取鉴于部分之前的训练。反馈过气精辟,非常有效。学生观察者能够观察到的行为规范的学生不以同样的方式作出反应,以他们的存在,因为他们将观察员的老师。

          进一步举措必须包括对学校去过代表学术Strategy Group的学生会。这个小组的成员包括教师领导人继续驾车向前变化。有关于这名学生表示已启用,以满足学生的需求的课程的持续发展。作为变化的结果这包括引进GCSE意大利语和西班牙语交谈。其他规定进行审查,以满足学生的个性化的课程要求。

          未来的计划

          学生的声音在学校内的作用是不断变化和发展的。未来的计划包括:

          出席四分之一的高级领导团队会议

          与我们一起完成了海基会的每个孩子都重要部分

          制定学生行为曹景伟面板面试学生纪律问题

          结论

          我们觉得我们还是有大量学生的语音学习。更多的工作,我们确实在这方面,更清晰的是我们那个学生的声音,无论是在面试员工,教训提供反馈或帮助塑造学校的战略方向,是一个重要的资源,我们忽略了在我们的危险。

          中央在过去的三十年投资的政府拥有巨大的资源投入到测量学校的差异。在未来几年内将技能部倒亿万纳入学校改善合作伙伴的新计划。但是,目前的教育体制忽视了最好的学校,提高合作伙伴,我们有:学生自己。如果我们仅仅花了我们的资源的一小部分上改善我们倾听学生的方式,在教育系统在英国的影响可能比任何改善学校的计划,那我们有没有见过的更深刻。

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